作文題目:
排隊雖是生活中常有的經驗，但我們也常看到民眾因一時好奇或基於嘗鮮心理而出現大排 長龍（form a long line）的現象，例如景點初次開放或媒體介紹某家美食餐廳後，人們便蜂 擁而至。請以此種一窩蜂式的「排隊現象」為題，寫一篇英文作文。第一段，以個人、親友 的經驗或報導所聞為例，試描述這種排隊情形；第二段，說明自己對此現象的心得或感想。
範文佳作:
老師講評
一、本文第一段描述喜歡與母親四處造訪新開餐廳嚐鮮，然而某次排隊久候，終於進入一家電視廣為報導的餐廳用餐，結果卻大失所望。第二段則闡述從該次不愉快的經驗中學得的教訓，不應只一味聽信媒體的報導而被誤導，而應提升身為現代公民應具備的獨立思考能力。
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老師講評
一、本文以生動的單句開頭，第二段繼而描述自己在宜蘭夜市也被嚐鮮的好奇心所驅使，在小吃攤前大排長龍的經驗。第三段及第四段則以心理學觀點剖析人們好奇嚐鮮的心態，頗有諷嘲的意境。
二、內容豐富細緻，獨具創意，文筆生動，辭藻豐富。
老師講評
一、本文第一段描述與家人參觀國際花卉展的經驗，親眼目睹國內外慕名而來的觀光客趨之若鶩的現象，所幸家人事先做好特定花卉區的參觀規劃，方能盡興而歸。第二段則指出因科技發達及資訊快速廣泛的傳播，導致大眾受媒體報導的影響，盲目追隨潮流的現象。
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老師講評
一、本文第一段有如故事般生動描述女子不辭辛勞在店門外人潮中排隊久候，並與人潮一擁而進店裡順利搶購成功，帶著商品及愉悅的神情返家。第二段則點出女子乃作者的母親，因作者戴牙套而去排隊購買柔嫩的布丁，母親愛女心切而甘心付出，作者進而對那些同樣不辭辛勞為所愛的人排隊者表達敬意。
二、內容生動感人具創意，用字精準，文筆活潑流暢。
老師講評
一、本文第一段描述奶茶掀起一股搶購風潮，看到許多群眾前往超市購買，產品迅速銷售一空。第二段則指出，雖群眾多半是出於好奇心而去搶購奶茶，卻能井然有序，形成台灣可愛的排隊文化。
二、內容具體完整，用字簡潔，文筆流暢。
老師講評
一、本文第一段描述量販店掀起一股搶購奶茶的現象，及說明記者訪問現場民眾搶購的原因。第二段則批判此一窩蜂追隨潮流的現象，提醒民眾應三思而後行，方能在排隊久候之後，獲取實質回報。
二、內容充實完整，論點明確，用字貼切。
老師講評
一、本文第一段描述作者與友人排隊搶購甜甜圈的經驗，最終雖嚐到好吃的甜甜圈，但覺得不值得花三小時排隊等候。第二段則分析民眾排隊久候的心態及對大眾造成的不便。
二、內容豐富具體，論點明確，用字合宜，文筆生動流暢。
老師講評
一、本文第一段描述日本鬆餅店開幕期間門庭若市的景象，自己因好奇加入排隊人潮，最終輪到自己時卻已全數售完，也因空手而歸而惱怒。第二段則省思此次湊熱鬧嚐鮮的不愉快經驗，點出人潮所造成的不便及因久候而可能衍生的負面情緒，進而提出改進之道。
二、內容具體生動，用字簡潔，文筆流暢。
老師講評
一、第一段描述大熱天想要享受一下冰淇淋的美味，結果店前大排長龍，品嚐後卻大失所望，因為冰淇淋跟一般超市賣的一樣普通。第二段說明好奇心可能會造成不良後果，因而反思應該運用好奇心去探索更有意義的事。
二、內容簡潔明確，表達得宜，文字貼切。
老師講評
一、第一段描述大排長龍現象日益普遍，某茶館以創新配方吸引顧客，自己久候多時，品嚐後卻發現產品未如宣傳的那麼好喝。第二段分析人們排隊的各種原因，並提醒大家該思考是否從眾排隊。
二、內容完整充實，用字精確，敘寫流暢。
老師講評
一、第一段描述自己去新開的餐廳排隊，久候多時，品嚐後才發現餐點並不好吃而感到後悔。第二段反思排隊常出於好奇，並未思考是否需要，同時提醒應該三思而行。
二、描寫貼切，文字使用自然、流暢。
老師講評
一、第一段描述一家自己常去的咖啡廳，由於媒體報導而吸引觀光客大排長龍。第二段說明自己並不認同這種追隨潮流的排隊現象，應該先評估是否值得而非只是盲從。
二、內容充實，描寫生動，文字流暢。
老師講評
一、第一段說明人們常因媒體報導而對某些景點或商店趨之若鶩，並描述自己跟家人到某知名餐廳用餐，食物雖美味，但排隊久候的不悅經驗，日後將無意再訪。第二段指出不須為新開餐廳或觀光景點而去排隊，以免人潮太多而造成負面影響，導致無法盡情享受。
二、內容充實，敘寫生動，文字流暢。
老師講評
一、第一段點出普遍的排隊現象，第二段描述朋友特地搭火車到台北吃飯，還排了三個小時才吃到東西的經驗。第三段認為做這件事很瘋狂，應該把時間用來做更有意義的事。
二、內容充實，描寫細緻，文字表達貼切、流暢。
